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广州国际少儿英语学靠谱吗
发布用户 : xian6631     发布时间:2020-02-09 15:22:18         提示:凡要求先缴纳任何数目钱款的行为都可能涉嫌欺诈。          »
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家长如果能把孩子的英语兴趣给调动起来,那么孩子就会想去英语,万变不离其宗,孩子就会围绕英语来展开自己的英语。孩子要是还小的话,家长就可以用一些英语小卡片或者英语图画册给孩子看,从而调动孩子对于英语的积极性,达到孩子英语兴趣培养的效果。学唱英文歌听英语音乐也是一种非常有效的方式。事实上,听英语歌曲常常被用作提高英语教学中英语理解能力的方法之来自一线老师的研究结果:同时自然拼读和拼音的孩子,可能会有很短的混淆期,但是过了混淆期,无论是自拼还是拼音,进步都更快更明显。对于7岁以上的孩子:上面几项仍是可行的,因为读分为精读和泛读,7岁以上的孩子,有了一定的阅读能力,可以进行大量的泛读,但是精读环节也必不可缺,这对于孩子对词汇和文章理解的精准度有很大帮助。建议父母每天和孩子一起读15-30分钟的书,可以是十来页或一个章节,一起新的词汇,一起探讨书中所讲。

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英语学科的特点就是需要大量的记忆,单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。但是有记忆,就会有遗忘。明明前两天还学过这个单词,怎么考试碰到就忘了?而复是防止与克服遗忘、增强记忆的有效方法。只有及时复,通过重复记忆,不断再现,才能让孩子牢记新学的英语知识。没有按照正确的路径学英语,学得辛苦不说,造成了上述难以改变的惯,孩子会很难提高英语水平。因此,我们要鼓励孩子日常多开口读,多与其他人用英语进行交流。家长如果能把孩子的英语学兴趣给调动起来,那么孩子就会想去学英语,万变不离其宗,孩子就会围绕英语来展开自己的英语学。

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 汉语识字,是为了让孩子读。英文的自然拼读也是为了让孩子读。所以汉语启蒙到了读这个阶段,一定是识字启蒙。而英语启蒙,就应该是自然拼读。 所以我不认为先学拼音,再学自然拼读是一个优路径。那英语启蒙的路径是什么样的呢?每家的方法可能不一样,我们家是这样的,供大家参考。 英语启蒙大概是3岁开始的,路径基本是:第一阶段磨耳朵:听歌、听故事、看动画、读绘本,培养语感加积累单词。第二阶段学字母和字母音:认识26个字母+会发字母音,为说做准备。在这种真实的活动中,学生们相互交流观点,共同解决实际问题,并达成一致的理解。显而易见,所有学生都需要思考。这项在法国学校进行的研究成果很有意思,也值得我们思考和借鉴一下。一项对17000名在学校法语的英国儿童进行的研究表明,11岁开始法语的儿童在第二语言能力测试中的表现比8岁左右开始法语的儿童要好。

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将英语真正融入日常生活,不要学英语,而要生活中用英语。儿童自然就是看莫过于看动画片,可以尝试着让孩子看一些英文学动画片,让孩子们在生活中轻松的接触英语,孩子们都有模仿天性,也自然的会开口说。有条件的家庭可以多带孩子外出旅游,外出旅游可是自己和孩子大肆操练英语的好时机。不要管对错,开了口,启动了英语思维模式再说。众所周知,英语音标是学英语的关键所在,给出一个陌生的英语单词,如果学会了音标,根据音标就能够读出单词。而且这还有利于英语单词的记忆,就好比汉语学,学会了汉语拼音,一个陌生的字给你,照着拼音就能读出来,在孩子3-6岁的时候,学音标是非常重要的。

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深入一步看,这同学生错过英语的佳年龄有关。倘若一早便让他们避免在教育中使用母语而改为接触英语,他们或许可以在年纪尚小的阶段获得足够的英语水平。卡罗拉多州的报纸《投资者日报》(TheInvestor'sDaily)引用加利福尼亚州Oceansid学区停止双语教育课程后考试成绩迅速上升的例子来说明,双语教育的确可以停止了。姚乃强(重要著作有《红字》、《霍桑文集》、《福克纳》)英语方法观:“先死后活,死去活来”我觉得学好英语各人应按照主观理由,目的和笔者情况,依照语言的规律,探索合适自己的方法,对别人的心得,要、要效仿,但不愚昧、不盲目,提倡因人而异,各自为战。一两分钟的英文儿歌,配合欢快的节奏,加上各种夸张的动作,会很大地带动孩子的热情,完成了一次英语。父母可以唱出来,动起来,结合歌词做互动。比如在陪叮当听儿歌《OneLittleFinger》时,我一边唱边一边随着歌词指出鼻子、眼睛等部位,让他明白单词代表的具体含义,有直观的认识,又有趣味的互动。

两岁后,孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。多种语言,会不会对孩子造成语言混淆?库尔教授认为,无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长,语言的数量本身,既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。

 
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